Le Maroc, la Tunisie, la Mauritanie et le Liban s’unissent pour l’inclusion scolaire des adolescents

Telquel.ma – Le lancement, organisé en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports du Maroc, donne lieu à deux journées de travaux consacrées à la définition d’une feuille de route commune.

L’initiative répond à des défis propres à chaque pays : disparités rurales et urbaines au Maroc, stéréotypes de genre dans les orientations scolaires en Tunisie, facteurs structurels affectant la scolarisation des filles en Mauritanie, et volonté de renforcer les compétences digitales et STEM pour les adolescentes au Liban. À l’échelle régionale, les normes sociales et certains stéréotypes de genre continuent d’influencer les trajectoires éducatives des adolescentes.

Pour y répondre, l’initiative adopte une approche fondée sur la coopération Sud-Sud et le partage d’expériences entre les quatre pays. Huit établissements scolaires seront impliqués, aux côtés des autorités centrales et locales. Les jeunes, filles comme garçons, seront placés au cœur du dispositif en tant qu’acteurs du changement à chaque étape de mise en œuvre. Une étude régionale et une note de synthèse multi-pays viendront appuyer le plaidoyer en faveur de l’égalité de genre dans l’éducation.

Laura Bill, représentante de l’Unicef Maroc, a déclaré : « Ce partenariat avec la Principauté de Monaco renforce la collaboration entre quatre pays confrontés à des enjeux similaires en matière d’inclusion scolaire. Nous construisons un réseau d’expertise entre quatre pays partageant des défis communs. En investissant dans le leadership des filles, nous investissons dans la stabilité durable de toute la région. »

Bénédicte Schutz, directrice de la coopération de Monaco, a pour sa part indiqué que « la Principauté de Monaco est activement engagée dans l’éducation et la protection des enfants, notamment des filles. Ce nouveau partenariat avec l’UNICEF, à l’échelle de la région MENA, contribuera à renforcer la rétention scolaire au niveau secondaire. La voix des jeunes sera particulièrement écoutée pour agir sur les obstacles qu’ils rencontrent pendant leur parcours. Ensemble, nous pouvons offrir à cette jeunesse des perspectives d’avenir plus grandes. »