Madame le Ministre,
Permettez-moi, en tant que citoyen sincèrement préoccupé par l’avenir de nos enfants, de vous adresser une question aussi simple que fondamentale : pour qui exactement l’école mauritanienne est-elle conçue ? Pour tous les enfants de la République, dans leur diversité culturelle et linguistique ? Ou uniquement pour ceux qui, par chance ou par privilège, maîtrisent déjà l’arabe classique à la maison ?
Car il faut bien l’avouer : vu de l’extérieur, votre système ressemble de moins en moins à une école de la République, et de plus en plus à un parcours d’obstacles savamment dressé pour exclure, filtrer, formater. À croire que l’objectif est moins d’instruire que de trier.
Laissez-moi résumer ce que vivent des milliers d’enfants à chaque rentrée scolaire :
– Ils arrivent en classe, souvent pour la première fois,
– On leur parle dans une langue qu’ils ne comprennent pas,
– Et on s’étonne ensuite de l’échec scolaire massif, du décrochage, et de la démotivation des enseignants.
Avons-nous vraiment besoin d’un comité d’experts pour admettre que l’exclusion linguistique est la première injustice scolaire en Mauritanie ?
Est-ce un système éducatif, ou un test permanent de conformité linguistique et culturelle ?
Pourquoi refuser encore et toujours d’intégrer les langues nationales dans l’enseignement de base ? Pourquoi nier la réalité plurielle du pays dans les manuels, les programmes et la formation des maîtres ?
Certains vous diront que “la langue ne fait pas l’intelligence”. Certes. Mais imposer une langue unique, dans un pays multilingue, sans accompagnement, sans reconnaissance des langues maternelles, c’est programmer l’échec, institutionnaliser l’humiliation, et fabriquer l’inégalité dès le plus jeune âge.
Madame la Ministre,
L’éducation est censée être un outil de promotion sociale, pas un mécanisme de reproduction des hiérarchies. Vous ne pouvez pas parler d’équité, d’accès universel ou de mérite, tant que vous partez du principe que tous les enfants sont égaux… à condition de déjà parler comme vous.
Il est temps d’ouvrir un vrai débat national sur le contenu, la langue, et la finalité de notre école. Pas pour faire joli dans un rapport. Mais pour que, demain, chaque enfant, quelle que soit sa langue, sa région, son origine, se sente accueilli, compris, et respecté dans l’espace scolaire.
Ce serait là une vraie réforme. Une révolution paisible. Une avancée durable.
En attendant, et sauf preuve du contraire, ce système n’instruit pas : il élimine. Il ne forme pas des citoyens : il filtre des profils.
Respectueusement….mais lucidement.
SY Mamadou
(Reçu à Kassataya.com le 21 mai 2025)
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