Pour une société en quête de développement, l’enseignement des sciences dans la langue maternelle des enfants constitue une étape fondamentale. Fondée sur des recherches approfondies en sciences de l’éducation, cette approche favorise la réussite des apprenants en exploitant la symbiose entre langue maternelle et langues étrangères.
Les études convergent sur ce point : l’apprentissage dans la langue maternelle optimise la compréhension des matières et facilite l’acquisition de langues supplémentaires. Ainsi, tout intellectuel soucieux de promouvoir le développement scientifique de sa société doit contribuer à créer les conditions propices à cette démarche.
Il est déconcertant de voir certains pointer les difficultés d’application pour repousser un projet déjà en retard depuis plus d’un demi-siècle, alors que cette attitude ne fait que perpétuer l’échec. En Mauritanie, la loi actuelle incite certes des craintes en ce qui concerne son aspect qui tend à faire de l’arabe la langue unique du système éducatif. Je maintiens qu’il est nécessaire de veiller sur cette problématique.
Je lance ainsi un appel aux critiques pour qu’ils ciblent le vrai problème – le système éducatif actuel et son hégémonie linguistique – plutôt que de s’en prendre aux solutions potentielles. Blâmer l’usage des langues à l’école pour des effets hypothétiques, alors que ce système n’a pas encore été mis en œuvre, est irrationnel. En tout cas, il ne peut en aucun cas être comptable de l’état de détresse actuel que connait la jeunesse du pays. Le vrai responsable est ailleurs…
Il est temps de réformer en profondeur notre système éducatif, qui accuse des décennies d’échec, pour offrir une éducation de qualité à notre jeunesse dans sa diversité.
Le 13 octobre 2024
Mouhamadou Sy
Images d’illustration : Captures provenant de mon livre d’analyse mathématique en pulaar :
LANGUE, CULTURE ET DÉVELOPEMENT: RÉPONSE AU DOYEN SAMBA DIOULDE THIAM
A propos de l’article du Professeur Toka Diagana
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