Mauritanie : une gouvernance éducative fragmentée et peu efficace

Après trois années de réforme du système éducatif, les enseignants et les parents d’élèves sont inquiets de l’absentéisme des élèves notamment de quatrième du collège censés se préparer au brevet national.

Ce malaise profond des collégiens est une des conséquences directes de la dernière réforme du système éducatif qui oscille entre une idéologie qui prime l’arabe sur les langues nationales et le français et l’improvisation des enseignants mal formés et mal encadrés et qui ne croient plus dans le nouveau système. Cet absentéisme pointé par les observateurs et même les professeurs à Nouakchott, résulte des conditions d’apprentissage auxquelles il faudra ajouter le manque de suivi des parents d’élèves. Aujourd’hui les familles négro-africaines en particulier voient l’école comme un passage obligé, mais sans promesse réelle d’avenir pour leurs enfants. Ce malaise identitaire se traduit par un système éducatif perçu depuis 2022 comme injuste, inadapté et non représentatif de la diversité du pays. Cette fracture compromet l’idée même d’une école républicaine unificatrice. Au-delà de l’absentéisme des élèves, le système éducatif souffre d’une absence de projet national partagé.