Mauritanie : un système qui produit l’analphabétisme scientifique

A un mois de la rentrée scolaire, les observateurs reviennent sur le cœur du système éducatif, l’introduction de l’enseignement scientifique en arabe au primaire.

Cette réforme du système éducatif est une faillite d’État maquillée en réforme linguistique qui n’a jamais été pensée pour les enfants, notamment les écoliers non arabophones. C’est un choix politique qui suscite des interrogations des parents d’élèves à un mois de la rentrée scolaire. Les observateurs pointent une imposition de l’enseignement des mathématiques et des sciences en arabe au primaire sans accompagnement pédagogique sans la formation des enseignants à la didactique des sciences en arabe. Les critiques les plus courantes relèvent un apprentissage des sciences comme on apprend un poème, par cœur et sans sens. C’est un handicap massif pour le passage des élèves au secondaire. Ce système là produit des analphabètes scientifiques à l’heure où l’intelligence Artificielle s’est installée durablement.

L’enseignement des sciences en arabe crée des difficultés à suivre les cours de physique, chimie, biologie et un retard massif en mathématiques. Déjà en 2023, l’arabisation a pris un tournant dans les concours d’entrée des spécialistes à la fonction publique. Une femme neurochirurgienne, Dr Diop a été recalée pour avoir obtenu une faible note en arabe (culture générale). Il s’agit d’un marqueur d’un État unilingue qui refuse d’assumer sa pluralité. Une réforme sérieuse exigerait une introduction progressive du bilinguisme scientifique arabe et les langues nationales (pulaar, soninké et ouolof) et le français. Et surtout une formation massive des enseignants en didactique des sciences. Sans cela, la Mauritanie restera hors du siècle scientifique.

 

 

Cherif Kane

Coordinateur journaliste